前不久，國家人事部行政科學(xué)研究所副所長吳德貴指出，隨著入世，在某些行業(yè)和領(lǐng)域高素質(zhì)人才“走俏”的同時，有“八種人”將會“滯銷”，他們在激烈的競爭中，將遭遇麻煩事，成為“困難戶”。這“八種人”是：
第一種，知識陳舊的人。如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的周期越來越短。20世紀(jì)60年代，知識倍增，周期是8年，70年代減少為6年，80年代縮短成3年，進(jìn)入90年代以后，更是1年就增長1倍。人類真正進(jìn)入了知識爆炸的時代，現(xiàn)有知識每年在以10％的速度更新。生活在這樣一個時代，任何人都必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識，想靠學(xué)校學(xué)的知識“應(yīng)付”一輩子，已完全不可能了。吳德貴說，過去，我們對“終身教育”的理解是，一個人從上學(xué)到退休，要一直接受教育；現(xiàn)在，這一概念應(yīng)當(dāng)重新定義，終身教育，從搖籃到墳?zāi)梗瑧?yīng)貫穿人的一生。他認(rèn)為，入世后，那些“抱殘守缺”、知識陳舊的人，將是職場中的麻煩人。
第二種，技能單一的人。吳德貴認(rèn)為，只會做一種工作，換一個崗位就不“靈光”的人，入世后日子會不好過。隨著入世，競爭會越來越激烈，就業(yè)?下崗?再就業(yè)?再下崗，將成為司空見慣的事。要想避免在職場中成為“積壓物資”，唯一的辦法就是多學(xué)幾手，一專多能。只有這樣，才不至于“一棵樹上吊死”，一旦下崗，心中不慌，“此處不留爺，自有留爺處”。如果說，入世后，復(fù)合型人才大受歡迎的話，技能單一的人遭到冷遇，就是非常自然的事了。
第三種，情商低下的人。智商顯示一個人做事的本領(lǐng)，情商反映一個人做人的表現(xiàn)。在未來社會，不僅要會做事，更要會做人。情商高的人，說話得體，辦事得當(dāng)，才思敏捷，“人見人愛”。情商低的人，不是“不合群”，就是“討人嫌”，要不就是“哪把壺不開提哪把”，這就麻煩了。現(xiàn)在，在國外廣為流傳這樣的話：“靠智商得到錄用，靠情商得到提拔。”一旦進(jìn)入一個單位，能不能“工作順利”、“事業(yè)有成”，情商是一個關(guān)鍵因素。吳德貴向職場中人提出善意忠告，在不斷提升自己的能力時，還應(yīng)不斷培養(yǎng)自己的情商。否則，“身懷絕技”，也難免“碰壁”。
第四種，心理脆弱的人。遇到一點(diǎn)困難，就打“退堂鼓”，稍有不順利，情緒就降到“冰點(diǎn)”，這樣的人，在入世后的激烈競爭中必然日子不好過。由于生活節(jié)奏加快，競爭壓力加大，有“心理障礙”或“心理疾病”的人逐漸增多，神經(jīng)緊張、心理脆弱成了都市“現(xiàn)代病”。因此，入世后，無論在職者，還是求職者，都應(yīng)該增強(qiáng)心理承受能力，提高“抗擠”、“抗壓”素質(zhì)。吳德貴說，在當(dāng)今社會，沒有一股不服輸?shù)?ldquo;犟勁”，沒有一種不怕難的“韌勁”，是不行的。
第五種，目光短淺的人。鼠目寸光難成大事，目光遠(yuǎn)大可成大器。有句話說得好：“你能看多遠(yuǎn)，你便能走多遠(yuǎn)。”一個組織的成長，需要規(guī)劃，一個人的成長，需要設(shè)計。吳德貴說，有生涯設(shè)計的人，未必肯定成功，沒有生涯設(shè)計的人，一定很難成功。“過一天算一天”，“哪里黑哪里住”，只看見鼻尖下邊一小塊地方的人，現(xiàn)在“不吃香”，入世后更“不吃香”。
第六種，反應(yīng)遲鈍的人。當(dāng)今社會，“遲鈍”就會“遲緩”，落后就要挨打。過去是“大魚吃小魚”，如今是“快魚吃慢魚”。入世后，一個人如果“思維”不“敏捷”，“反映”不“快速”，墨守成規(guī)，四平八穩(wěn)，遲早會被淘汰。
第七種，單打獨(dú)斗的人。“學(xué)科交叉、知識融會、技術(shù)集成”的現(xiàn)實告訴我們，在當(dāng)今這個國際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)的世界里，“孤膽英雄”的時代已經(jīng)過去，個人的作用在下降，群體的作用在上升。特別是在入世后，要成就一項事業(yè)，靠個把人、少數(shù)人是不行的，需要一支隊伍，一個組織，一個群體的共同奮斗，需要眾多人智慧碰撞，團(tuán)隊合作。吳德貴說，“跑單幫”難成氣候，“抱成團(tuán)”才能打出一片天地。
第八種，不善學(xué)習(xí)的人。有些人雖然也想學(xué)習(xí)，但是不知道學(xué)習(xí)的方法，不掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)。吳德貴認(rèn)為，這種人入世后肯定“吃虧”。處在當(dāng)今這個學(xué)習(xí)型社會里，人與人之間的差異，主要是學(xué)習(xí)能力的差異；人與人之間的“較量”，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)能力的“較量”。過去，我們把不識字稱之為“文盲”，未來學(xué)家托夫勒說，未來的“文盲”是想學(xué)習(xí)而不會學(xué)習(xí)的人。
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