高考結(jié)束，錄取通知書(shū)陸續(xù)發(fā)放，又將有一大批學(xué)子走進(jìn)高校的大門(mén)。然而，對(duì)于許多盲人學(xué)生來(lái)說(shuō)，“大學(xué)夢(mèng)”依然沉重，因?yàn)樗麄儫o(wú)法和普通學(xué)生一樣選擇高校和專業(yè)。
“我們不怕競(jìng)爭(zhēng)，怕的是不給我們參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。”一位盲人告訴記者。
我國(guó)有1000多萬(wàn)視力殘疾人，他們正常接受高等教育的權(quán)利應(yīng)該得到保障。
“難道我們盲人只能做推拿嗎?”
今年28歲的王瑞是一家盲人按摩公司的人力資源主管，生活不錯(cuò)，但她總覺(jué)得人生有一大遺憾，“如果當(dāng)初能參加普通高考該多好”，這是王瑞常掛在嘴邊的一句話。
王瑞出生在河南省一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，從小失明的她一直都是父母心中最牽掛的孩子。
“我覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)和幸福的人，因?yàn)橐恢币詠?lái)我都是爸媽的掌上明珠，是哥哥姐姐們最疼愛(ài)和照顧的妹妹，家人沒(méi)有因?yàn)槲业臍埣埠痛謇锶说钠?jiàn)而減少對(duì)我的愛(ài)和培養(yǎng)。”王瑞說(shuō)。
在王瑞小的時(shí)候，為了讓她能和其他孩子一樣去學(xué)校讀書(shū)，父母多次去找學(xué)校和教育部門(mén)。經(jīng)過(guò)半年的努力，村里的小學(xué)終于接收了王瑞，她開(kāi)始在學(xué)校旁聽(tīng)。
“剛開(kāi)始我還覺(jué)得很有意思，也能跟上，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，光靠聽(tīng)很難完全理解，老師也無(wú)法時(shí)時(shí)顧及我，到小學(xué)三年級(jí)我就跟不上課程進(jìn)度了。”王瑞說(shuō)。
半年后，長(zhǎng)期在外地經(jīng)商的父親得知有專門(mén)招收盲人的學(xué)校，將王瑞送到那里就讀。王瑞明白，這是她讀書(shū)的唯一機(jī)會(huì)了。“在盲校里，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)輟學(xué)，原因不外乎家里經(jīng)濟(jì)條件不允許、家長(zhǎng)不重視或自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)動(dòng)力，但我堅(jiān)持了下來(lái)。”
王瑞回憶起小學(xué)和初中，班級(jí)人數(shù)最多時(shí)有20人，升入高中的卻只有兩人。多數(shù)同學(xué)初中畢業(yè)后選擇去中專學(xué)習(xí)推拿，因?yàn)樗麄兠靼?，依現(xiàn)在的情況，就算是能考上大學(xué)，能學(xué)的專業(yè)也很少。
目前，我國(guó)在盲人高等教育上，主要采取單招單考的形式招生，學(xué)生進(jìn)入一些院校的特殊教育系學(xué)習(xí)。但由于此類院校數(shù)量少，僅分布在北京、上海和長(zhǎng)春等幾個(gè)城市，專業(yè)有限，不過(guò)是推拿、音樂(lè)等，盲生選擇的余地較小。
2003年，王瑞迎來(lái)了高考，擺在她面前的依然是她在初中時(shí)就知道的情況，“我能就讀的只有長(zhǎng)春大學(xué)和北京聯(lián)合大學(xué)，而且哪怕路途再遠(yuǎn)，考生都需要去學(xué)校所在地參加考試”。最后，王瑞選擇了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院的針灸推拿系。
“難道我們盲人只能做推拿嗎?”雖然目前從事推拿工作收入尚可，王瑞依然為自己這個(gè)群體的命運(yùn)憤憤不平。
“我們沒(méi)有選擇，而是被選擇”
同樣苦悶的還有今年31歲的上海盲人張平。2003年，他從上海市盲人高中畢業(yè)并參加了單招單考，被華東師范大學(xué)特殊教育系心理學(xué)專業(yè)錄取。
“上海只有華東師大的特教系和上海師大的社工系招收盲生，當(dāng)年我們10名視障考生，根據(jù)考分高低，分別被劃到這兩所學(xué)校。”張平說(shuō)，“我們沒(méi)有選擇，而是被選擇。”
一直喜歡計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)的張平，在大學(xué)期間自學(xué)了計(jì)算機(jī)編程和英語(yǔ)翻譯，畢業(yè)后到一家淘寶店從事運(yùn)營(yíng)和客服工作。“我一直覺(jué)得，如果當(dāng)年高考時(shí)有自由選擇的空間，我一定可以更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，潛能也可以更多地被挖掘。”張平說(shuō)。
張平告訴記者，他大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹中有程序開(kāi)發(fā)方面的佼佼者，有配音主持的專才，還有許多人愛(ài)好數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)等，然而和他一樣，他們也只能在特教系和社工系有限的專業(yè)中選擇。“這不僅對(duì)他們個(gè)人不公，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，也是人才的損失。”張平說(shuō)。
在浙江從事推拿工作的余修付對(duì)盲人求學(xué)有痛切的感觸。余修付的老家在四川隆昌縣，3歲時(shí)生病發(fā)高燒，因家里經(jīng)濟(jì)條件不好沒(méi)有及時(shí)治療，結(jié)果雙眼失明。
9歲的時(shí)候，余修付就跟同鄉(xiāng)去云南昆明乞討。“正常人無(wú)法想象，一個(gè)失明的孩子去乞討有多苦，有一頓沒(méi)一頓，日曬雨淋，沒(méi)有住處，還要受各種欺負(fù)。”余修付說(shuō)。
在外乞討了3年，也就是余修付12歲的時(shí)候，他得到政府通知，說(shuō)家鄉(xiāng)的縣城建了一所盲校，讓他去那邊上課，“聽(tīng)到這個(gè)消息我開(kāi)心壞了，馬上就收拾東西回了老家。”
但到校上課后，余修付發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校雖然接收盲人學(xué)生，卻沒(méi)有盲文課本，也沒(méi)有相應(yīng)的老師。（作文 ）讀了一段時(shí)間，他轉(zhuǎn)去當(dāng)?shù)匦W(xué)旁聽(tīng)了一年半的課。后來(lái)在一個(gè)老師的建議下，余修付像多數(shù)盲人一樣去學(xué)了按摩。
“對(duì)于沒(méi)讀多少書(shū)、不能上大學(xué)，我一直有些不甘心和遺憾，希望現(xiàn)在的盲孩子們能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。事實(shí)上，像普通人一樣，每個(gè)盲人都有夢(mèng)想，也都愿意為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。盲人出去打工太難了，但如果上了大學(xué)，學(xué)了知識(shí)和技術(shù)，我相信整個(gè)人生就會(huì)打開(kāi)新的局面。”余修付說(shuō)。
為圓夢(mèng)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”國(guó)外
國(guó)內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自由選擇大學(xué)、專業(yè)的夢(mèng)想，有的盲人就把目光投向了國(guó)外的大學(xué)。河北盲人王研龍最近全身心地?fù)湓诳佳潘忌希耙淮窝潘伎荚囁昧?.5分，雖然分?jǐn)?shù)不算高，但他還是很激動(dòng)，說(shuō)如果能夠再高一點(diǎn)，就有可能申請(qǐng)到國(guó)外的大學(xué)。
今年5月，王研龍參加了國(guó)內(nèi)單招單考的盲人高考，成績(jī)不錯(cuò)。不過(guò)不喜歡推拿而喜歡心理學(xué)的他，考慮很久之后決定放棄這個(gè)入學(xué)機(jī)會(huì)，“為了一個(gè)文憑而學(xué)自己不喜歡的專業(yè)，沒(méi)有什么意義”。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，王研龍聯(lián)系到自己的偶像——曾經(jīng)在全國(guó)殘運(yùn)會(huì)上拿到多枚金牌并曾出國(guó)留學(xué)的盲人運(yùn)動(dòng)員吳晶，對(duì)方在得知他的情況后，鼓勵(lì)他考國(guó)外的高校，并幫他聯(lián)系到一位愿意資助他的企業(yè)家。在吳晶的鼓勵(lì)下，王研龍決定試試看。
“我還是渴望像普通人一樣讀自己喜歡的專業(yè)，為夢(mèng)想打拼。”王研龍對(duì)下一次雅思考試充滿信心。
今年已經(jīng)48歲的湖南籍盲人李雁雁是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多曾留學(xué)國(guó)外并拿到博士學(xué)位的盲人。“留學(xué)生涯改變了我的命運(yùn)，不僅讓我獲得了高學(xué)歷，更重要的是，自己像正常人一樣求學(xué)，那種被尊重被接納的感覺(jué)很好。”
李雁雁曾擁有明亮的眼睛。1982年，他憑借優(yōu)異的成績(jī)考上湖南大學(xué)，然而大三那年，命運(yùn)給了他殘酷的一擊。由于視神經(jīng)萎縮，他的眼睛漸漸看不清東西，繼而成為全盲。
失明之后，李雁雁無(wú)奈地退了學(xué)，但并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。1994年，他申請(qǐng)到了一家慈善組織的援助，到日本求學(xué)。其后又參加盲文托福考試，被美國(guó)公立大學(xué)加利福尼亞帕默正骨大學(xué)的脊椎神經(jīng)矯正專業(yè)錄取。
1999年6月，他帶著幾萬(wàn)美元的打工積蓄來(lái)到美國(guó)。“這所學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的盲人學(xué)院，而是‘同校融合’，我就和普通學(xué)生一起在教室里上課。”李雁雁說(shuō)，這樣學(xué)起來(lái)雖然很辛苦，但被平等對(duì)待的幸福感更強(qiáng)烈。
2006年，李雁雁以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)，并獲得了脊椎神經(jīng)矯正專業(yè)的博士學(xué)位，考取了脊椎神經(jīng)矯正從醫(yī)執(zhí)照。次年初，他回國(guó)在安徽開(kāi)了一家私人診所。“現(xiàn)在來(lái)我這里治療的病人很多，其中不少是外省的患者。”李雁雁對(duì)自己的工作充滿自豪。
“和一般盲人的推拿相比，毫無(wú)疑問(wèn)，我的治療更專業(yè)，這就是知識(shí)的力量。”李雁雁呼吁國(guó)內(nèi)大學(xué)放開(kāi)對(duì)盲人就讀的限制。
普通高校何時(shí)打開(kāi)大門(mén)
實(shí)際上，盲人參加普通高考在我國(guó)是有法律保障的。
2008年修訂的殘疾人保障法規(guī)定：“國(guó)家舉辦的各類升學(xué)考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有盲人參加的，應(yīng)當(dāng)為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門(mén)的工作人員予以協(xié)助。”去年6月，國(guó)務(wù)院又通過(guò)了無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例，其中再次重申了上述規(guī)定。
一位不愿透露姓名的教育部門(mén)工作人員向記者表示，目前最大的困難并不是盲文試卷，而是普通高校無(wú)法提供相匹配的師資和盲文教材等。
對(duì)此，很多渴望上大學(xué)的盲人說(shuō)，現(xiàn)在輔助技術(shù)很先進(jìn)，教材并不是問(wèn)題，盲人也并不需要老師的特殊照顧。
“我在美國(guó)留學(xué)時(shí)，就和普通學(xué)生一樣上課。其實(shí)我們盲人有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，并不像大家想象的那樣沒(méi)用，我不照樣拿到了博士學(xué)位?”李雁雁說(shuō)，盲人缺的就是一個(gè)公平考試的機(jī)會(huì)。
中國(guó)盲人協(xié)會(huì)盲人家長(zhǎng)委員會(huì)主任李慶忠表示，從法律上來(lái)說(shuō)，盲人完全可以參加普通高考，但相關(guān)規(guī)定沒(méi)有得到落實(shí)。
李慶忠認(rèn)為，造成這一局面的最主要的原因還是觀念，教育部門(mén)和高校不夠重視盲人的權(quán)益。“盲人高考需要的盲文試卷、高校接納盲人所需的軟硬件條件，只要肯投入肯想辦法，都能辦到。但長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)人做這個(gè)事情，導(dǎo)致盲人的權(quán)益得不到保障。”
根據(jù)2006年發(fā)布的第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果，我國(guó)共有視力殘疾人1233萬(wàn)人。“真心盼望國(guó)家能夠聽(tīng)到我們的呼吁，給眾多盲人一個(gè)公平參加高考的機(jī)會(huì)。”王瑞說(shuō)。
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