故事1 鯊魚的大小
一位游客在海洋館，看著水族箱里一只正在游動的小鯊魚，向管理員好奇道：“這只鯊魚會長多大？”
管理員指著水族箱說：“要看你的水族箱有多大。”
游客又問：“會跟水族箱一樣大嗎？”
管理員仔細(xì)地說：“如果在水族箱里，鯊魚只能局限在幾公尺的大小，如果是在海洋，就會大到一口吞下一只獅子。”
【感悟】
寬松闊大的環(huán)境比之狹窄的空間更利于一個人潛能的生長和發(fā)揮。一個人的生活環(huán)境在很大程度上影響著他的成長、前途，以及命運(yùn)。
故事2 心理測驗(yàn)
有一位教授做了一次心理實(shí)驗(yàn)。在五百個學(xué)生中挑選出最優(yōu)秀的五名學(xué)生，參加一次學(xué)習(xí)競賽。他先在五百個學(xué)生中，挑出五十個優(yōu)秀生。然后在這五十個優(yōu)秀生中，再挑選出五個特別優(yōu)秀生。進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練后，這五名學(xué)生都以優(yōu)異的成績完成了學(xué)習(xí)競賽。
事后，一位學(xué)生家長找教授詢問一個難題：“我的孩子平時成績很一般，怎么會成為百里挑一的優(yōu)秀生呢？更難理解的是，他怎么會在優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)競賽中考出好成績呢？”
原來，這位教授善意地欺騙了學(xué)生、家長和其他教師。他是從五百個學(xué)生中，隨便選出五十個學(xué)生，再從這五十個學(xué)生中，隨便選出五個學(xué)生。由于大家都認(rèn)為他們是經(jīng)過嚴(yán)格考核出來的尖子生；而被選中的學(xué)生也誤認(rèn)為自己就是最優(yōu)秀的學(xué)生，只是平時沒有被別人發(fā)現(xiàn)而已。結(jié)果，在訓(xùn)練中，每一個學(xué)生都激發(fā)出個人的潛能，考出了優(yōu)異的成績。
【感悟】
當(dāng)自己認(rèn)同自己時，別人也會認(rèn)同你，沮喪來自于自身的不肯定。
故事3 成功的本能
上個世紀(jì)初葉，科學(xué)家們還搞不清楚人的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)到底是怎樣在“有目的”地工作，如何達(dá)到其目標(biāo)。他們通過長期而細(xì)致的觀察認(rèn)識到了某些現(xiàn)象，但是沒有任何一種理論將這些現(xiàn)象聯(lián)系成一個有意義的概念。
然而，當(dāng)一臺臺“電腦”在人類社會生活中大行其道，并越來越人性化地滿足人們工作、生活之需時，科學(xué)家根椐電腦的工作原理不禁反躬自問：人腦是否也可能以同樣的方式工作？造物主在創(chuàng)造人類時，是否也賦予我們一套比人類所夢想的電腦或制導(dǎo)系統(tǒng)更具奇特的威力，根據(jù)同樣的原則發(fā)生作用的輔助機(jī)制？著名的控制論科學(xué)家，如羅伯特威納博士、約翰馮紐曼博士等人，給予了這些問題以肯定的回答。
不僅如此，這些科學(xué)家以同樣的命題將人和動物比較分析之后，還得出這樣一個結(jié)論：人或動物的生存本能，其實(shí)也是他們的一種成功的“本能”。
例如，松鼠不用教就能采集果實(shí)，就能把果實(shí)囤積起來過冬。因此，松鼠雖然從小生出來就沒有領(lǐng)略過冬天的寒冷，但是秋天一到，我們就可以看到它們忙于采集果實(shí)，以備冬季享用。小鳥不用教就能筑巢，就能飛行，甚至能飛行數(shù)千里，飛越茫茫大海。
我們以前為了解釋這些現(xiàn)象，通常說動物具有某種引導(dǎo)它的“本能”，分析這些本能就可以發(fā)現(xiàn)，它們幫助動物成功地適應(yīng)生存的環(huán)境，其實(shí)這就是動物的一種“成功本能”。這種“本能”在人身上也顯而易見，而且比其他任何動物的本能都更為奇特，更為復(fù)雜。
【感悟】
動物不能任意選擇目標(biāo)，它們的目標(biāo)（自我保護(hù)和繁衍）可以說是既定的。它們的成功機(jī)制也僅僅限于這些既定對象。人作為萬物之靈不僅僅是一個被創(chuàng)造者，而且是一個創(chuàng)造者。人利用想象可以為自己設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。只有人，才能利用想象力去引導(dǎo)自己的成功機(jī)制。
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