專業(yè)課上，在討論新課改環(huán)境下語文教師的素質(zhì)時，導(dǎo)師講了這么一件事：
他的女兒剛四歲，正上幼兒園。女兒喜歡畫畫，他就請了一位國畫老師給孩子輔導(dǎo)，這位老師是教中學(xué)的，可能也小有名氣，教孩子時他一邊給孩子輔導(dǎo)一邊忙著其它的“業(yè)務(wù)”，并時時對孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子，導(dǎo)師對這一切看在眼里，急在心里，實在不放心把孩子的未來交給這樣一位不負(fù)責(zé)人的老師，后來干脆把他辭了。以后又陸續(xù)請過兩位，都感覺他們身上缺乏那股畫家獨有的藝術(shù)味兒，因為對同是老師的夫妻倆來說，他們更看重的是自己的孩子能在一種無形的藝術(shù)氛圍中耳濡目染、潛移默化。
后來經(jīng)人介紹，他們又給孩子請了一位。第一次見面，夫妻倆就被這位國畫老師的儒雅氣質(zhì)深深地感染了，老師身上散發(fā)出來的那種純凈的一塵不染的藝術(shù)氣息讓從未學(xué)過藝術(shù)的夫妻倆也感到一種無形的震撼。他們一致認(rèn)為，這位老師值得信賴，值得將女兒托付給他，讓他帶領(lǐng)女兒步入神圣的藝術(shù)殿堂。果然，這位老師對待孩子很認(rèn)真，孩子對國畫的興趣也越來越濃厚，夫妻倆喜在心里。
后來聽人說，這位老師最近在韓國成功地舉辦了個人畫展，他的畫受到了各界人士的歡迎和贊譽。夫妻倆更加欣賞老師的魅力和才華，暗自思忖著他是不是在畫協(xié)等單位就職，于是不禁向介紹人問起他的履歷，因為當(dāng)初時間緊促他們只聽說老師的口碑不錯就請來了，也沒多問什么。
結(jié)果令他們大吃一驚，原來，這位老師一直在幼兒園工作，從事國畫的啟蒙教育，直到現(xiàn)在，他也一直在那所普通的幼兒園里默默無聞地工作著。業(yè)余時間，當(dāng)城市里的人們紛紛進入各種娛樂場所或忙著開展“第二職業(yè)”時，他依然在書桌前揮毫潑墨，癡迷不悔。
導(dǎo)師感慨地說，他就欣賞這樣的人，忠誠于自己的職業(yè)，值得信賴。
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