能夠得到專家們的解惑是一件幸運(yùn)的事情，每一位專家都有獨(dú)特的講課風(fēng)格，明白了教師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是培養(yǎng)學(xué)生的最重要一環(huán)，絕不能忽視。下面是小編帶來(lái)的名師培養(yǎng)心得體會(huì)：感悟學(xué)習(xí)之幸福，快來(lái)看看吧。
我有幸再次踏上了名師培訓(xùn)之路，再次感受專家們的風(fēng)采心中充滿了激動(dòng)之情。就在7年前，我從師大拿到了教育碩士的光環(huán)，滿含激情投入到自己的工作崗位。七年之后，我再一次踏上了師大求學(xué)之路，聆聽專家們傳道授業(yè)，為我們答疑解惑。
師大是塊福地，寶地。我有幸在這里幸福成長(zhǎng)，也有幸在這里見證了省名師工作室的成立，還有幸見到了省教育廳毛杰副廳長(zhǎng)與河師大王生國(guó)書記親自為名師工作室揭牌，更有幸見到我們的中原名師葛慶霞老師，有幸將會(huì)在葛老師指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)步。
葛老師平易近人，交流中帶著他對(duì)待學(xué)生的那種和藹；葛老師樸實(shí)，談吐中彰顯著她獨(dú)有的個(gè)人魅力。突然我發(fā)現(xiàn)，一位中原名師帶給我們最真切的感受就是“接地氣”。就像葛老師曾經(jīng)叮囑的“把工作干好”，在樸素言辭中既體現(xiàn)了她對(duì)自我的基本要求，也充滿了對(duì)我們成長(zhǎng)的希望。盡管相聚的時(shí)間有些短暫，但是在今后的時(shí)光中我們可以有更多的機(jī)會(huì)向葛老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。
在師大的兩天，我們也聆聽了四位專家的報(bào)告。每位專家都有其獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采。丁桃紅老師的堅(jiān)韌，頂著剛剛生完孩子的壓力，參加省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽。看在眼里的是丁老師的堅(jiān)忍不拔，觸到心里的卻是深深的感動(dòng)。丁老師給我們介紹了她的成長(zhǎng)歷程。從她的成長(zhǎng)歷程中我深切感受到，作為一名老師我們成長(zhǎng)的基石就是上好每一節(jié)課，我們講授的每一節(jié)課都應(yīng)該有助于每一位學(xué)生的高效成長(zhǎng)和進(jìn)步。丁老師也曾面對(duì)課堂低效的迷茫，也曾面對(duì)教學(xué)條件的孱弱。感受最深的是丁老師說(shuō)的幾句話。第一句是“光憑激情是做不好事情的。”激情使人奮進(jìn)，沒有激情的人往往不求進(jìn)步，但是，僅憑激情是做不好事情的。因?yàn)槎±蠋煹牡诙湓捊o了我們答案。“成功人的背后總會(huì)有一個(gè)不尋常的故事。”面對(duì)壓力與機(jī)遇，需要我們不斷的反思與努力。丁老師在停電后的備課、講課，在成績(jī)不理想境況下的努力聽課、反思，這些都是丁老師成功背后的故事。這些故事的無(wú)一不向我們說(shuō)明，堅(jiān)持反思、堅(jiān)持進(jìn)步、堅(jiān)持努力的重要性。丁老師的第三句話就是“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)該成為教師的習(xí)慣”。教師是學(xué)生的榜樣，教師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是培養(yǎng)學(xué)生的最重要一環(huán)。作為一名一線教師，更應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí)，關(guān)注治學(xué)，關(guān)注學(xué)生。
兩根鋁管，一塊磁鐵，就可以解釋磁場(chǎng)理論；陀螺不倒就可以說(shuō)明圓周運(yùn)動(dòng)；還有溫差發(fā)電器，那是一個(gè)日本朋友送給他的禮物。生動(dòng)形象的各種簡(jiǎn)易的設(shè)備，卻融合了物理學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)和原理，而且有趣的現(xiàn)象更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就是侯新杰教授在當(dāng)天下午為我們介紹的“校本課程開發(fā)的理論與方法”。他的課立足教學(xué)實(shí)際，腳踏實(shí)地卻又生動(dòng)形象的告訴我們什么是校本課程。他用大量的事實(shí)告訴我們，校本課程的開設(shè)是多么的重要。他有兩個(gè)觀點(diǎn)我記憶猶新，第一是“DIY”就是“do it youself”也就是 “自己做”。所謂的校本課程，就是讓學(xué)生自己動(dòng)手參與的課程，讓學(xué)生動(dòng)手做一些和所學(xué)知識(shí)有關(guān)但又很有趣味的事情的課程。他的第二個(gè)觀點(diǎn)是“社團(tuán)課程化，課程社團(tuán)化，教材校本化。”他所建議的最好的校本課程就是結(jié)合學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，將教材內(nèi)容融合到社團(tuán)課程中去，將教學(xué)知識(shí)趣味化，讓社團(tuán)活動(dòng)知識(shí)化。他的建議為我們今后學(xué)校社團(tuán)建設(shè)提供了很好的意見，也為如何搞好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供了方法指導(dǎo)。
蔣占峰教授是河南省優(yōu)秀教師，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。他用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言為我們介紹了政治的重要性，解釋了教師職業(yè)生涯中職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，也為我們提供了避免職業(yè)倦怠、踐行師德規(guī)范的主要方法。他說(shuō)，“知而不行，是很多問題的關(guān)鍵。”自我要求不嚴(yán)格，執(zhí)行力不強(qiáng)是很多問題產(chǎn)生的根本原因。“講政治的人更值得深交。”因?yàn)?ldquo;講政治的人”往往是能夠嚴(yán)于律己的人，是能夠遵守原則并且嚴(yán)格執(zhí)行的人。他談到現(xiàn)代中國(guó)，很多人“心浮氣躁”是因?yàn)閲?guó)家的發(fā)展是“壓縮式的現(xiàn)代化”，社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了“雙重信任脆弱”，個(gè)體發(fā)展則是“弱勢(shì)心態(tài)泛化”。這些更導(dǎo)致了教師職業(yè)發(fā)展中的“倦怠”。國(guó)家的高速發(fā)展對(duì)人才的需求也高度迫切，這就造成教師行業(yè)的發(fā)展不均衡。同事間發(fā)展的不均衡導(dǎo)致的認(rèn)知歪曲和“信任脆弱”，導(dǎo)致大多數(shù)人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系戶發(fā)展有優(yōu)越性觀點(diǎn)。個(gè)人的認(rèn)知歪曲引發(fā)“弱勢(shì)心態(tài)”，就是總認(rèn)為自己是被欺騙和壓榨的對(duì)象，別人在欺負(fù)自己。諸如此類的負(fù)面觀念是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的主要原因。與此同時(shí)，蔣教授又通過北京司機(jī)的故事，辯證的告訴我們，職業(yè)發(fā)展需要“貼著地面飛行，與生活同步。”要著眼于本職工作中最實(shí)際，最現(xiàn)實(shí)，最具活力的內(nèi)容——課堂教學(xué)，更要著眼于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向——關(guān)注十九大報(bào)告。只有腳踏實(shí)地、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能避免“修斯底德陷阱”，避免職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的終身發(fā)展。他還提到，創(chuàng)造是教師職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的源泉。也就是說(shuō)，立足與課堂教學(xué)過程的創(chuàng)造，是我們一線教師獲得尊嚴(yán)與歡樂的根本。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，日常的教學(xué)竟是如此之重要，堅(jiān)守一線、堅(jiān)守職業(yè)道德、創(chuàng)造性的開發(fā)課堂教學(xué)是我們教師獲取尊嚴(yán)與成就的根源。
“PPT竟然可以這么用？”這是中學(xué)物理特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師馬九克老師為我們介紹的是教育信息技術(shù)課堂上大家的最直觀感受。馬老師將我們常用的教學(xué)軟件如Word、PowerPoint、Excel應(yīng)用的出神入化，引導(dǎo)我們教師在應(yīng)用教育信息技術(shù)時(shí)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。馬老師說(shuō)“信息化思維就是創(chuàng)新思維，用新的方式解決實(shí)際問題。”對(duì)于課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用信息化技術(shù)直觀化、形象化，更有助于學(xué)生深刻理解知識(shí)，了解知識(shí)形成的過程。馬老師重點(diǎn)給我們介紹了PowerPoint軟件在教學(xué)過程中設(shè)置動(dòng)畫的基本方法，其中陀螺旋的使用成為了我記憶猶新的關(guān)鍵技術(shù)。我想在化學(xué)教學(xué)過程中，很多微觀難以看到的反應(yīng)機(jī)理，如電解質(zhì)的電離、膠體的形成、鹽類的水解以及微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，完全可以通過動(dòng)畫的技術(shù)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生加深對(duì)微觀世界化學(xué)反應(yīng)的形象認(rèn)知，更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我深深感受到師大求學(xué)是多么的榮幸，更為能在葛老師指導(dǎo)下進(jìn)一步成長(zhǎng)而充滿希望。原來(lái)學(xué)習(xí)是一件幸福的事，幸福于視野的開闊，幸福于同學(xué)的交流，幸福于名師的關(guān)愛，幸福于內(nèi)省的豐盈。兩天的時(shí)間匆匆而過，滿心收獲沉甸甸的，幸福喜悅的同時(shí)也給自己壓下了擔(dān)子。堅(jiān)持不懈如丁老師，腳踏實(shí)地如侯老師，樂觀開朗如蔣老師，創(chuàng)新思維如馬老師，他們給我樹立了更高的榜樣，更給了我前行的動(dòng)力。展望未來(lái)，我要堅(jiān)持不懈的在教學(xué)一線上繼續(xù)研究課堂教學(xué)，立足學(xué)生成長(zhǎng)靈活創(chuàng)新利用教育信息技術(shù)、研究高效教法，立足學(xué)生興趣開拓校本課程，帶著樂觀與積極的態(tài)度做好每一天的基本工作，力爭(zhēng)早日成為像葛老師一樣的研究型名師。
熱門專題：