前幾天，我一位有錢朋友的兒子，今年高考成績(jī)優(yōu)異，已已被國內(nèi)排名前二的大學(xué)錄取。在錄取通知到達(dá)后，他再也按捺不住心中的興奮，決定擺酒上百席，既為兒子道賀也借機(jī)抒發(fā)自己的喜悅和自豪。
席間，我向好友討教育孩子的良策。他坦言并無甚良策，只不過是對(duì)兒子威逼利誘而已，比如哪一門的功課不理想，就花大錢聘請(qǐng)好的家教老師為他輔導(dǎo)，并許諾在什么分?jǐn)?shù)線上可以獲得什么樣級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)等，以此來刺激和鼓勵(lì)兒子不斷的努力。
好友的話音剛落，他兒子的班主任（名校的特級(jí)教師）就接口感慨道：“我從教二十多年，如今卻被一個(gè)現(xiàn)象弄得越來越糊涂。在我剛做老師的那些年，成績(jī)排在學(xué)校前十名的基本都是家境清貧的學(xué)生，而最近幾年排在前十名的雖說不全是富豪，但大多也是家庭條件優(yōu)越以及有房有車超白領(lǐng)一族的后裔。這跟二十年前，哪怕是十年甚至幾年前都有莫大的區(qū)別。”
有報(bào)道稱，內(nèi)地農(nóng)村學(xué)生難入名校。這一結(jié)論來自“我國高等教育公平問題研究”，研究顯示重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年起不斷滑落，北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成，清華2010級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。“出身越底層，上的學(xué)校越差”，這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。三十年來，國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓。
事實(shí)上，從學(xué)生的理解力來講，不論是富學(xué)生還是窮學(xué)生，智商并無太大的差異，而造成這種“尖子”向富裕家庭傾斜的原因，其實(shí)就是背后金錢（教育投入）的較量，有錢的父母可以請(qǐng)最好的老師輔導(dǎo)孩子，并花錢培養(yǎng)孩子的各種特長(zhǎng)以利加分。而那些勉強(qiáng)甚至舉債供孩子讀書的父母，他們的孩子就只能被那些有名師輔導(dǎo)的孩子慢慢地超越了。
更何況，學(xué)校已經(jīng)被分成三六九等，好一些的學(xué)校，窮學(xué)生想要入讀就已經(jīng)很難，而數(shù)一數(shù)二的名校要想進(jìn)入就更是難上加難。以學(xué)校的師資力量作對(duì)比就能看出有形的優(yōu)劣，如果豪門、貴門子弟進(jìn)入名校后，又和窮學(xué)生差不多的肯學(xué)，還重金聘得各科目名師一對(duì)一的輔導(dǎo)，那么窮、富學(xué)生的差距就不止是拉開一個(gè)檔次那么簡(jiǎn)單。
也許，有人會(huì)認(rèn)為：人的成才與否，不能單看家庭的富裕程度和學(xué)校的名氣，最重要的是看個(gè)人的勤奮，有些條件好的學(xué)生整天吃喝玩樂不思學(xué)業(yè)，就算送到天堂去深造也難成才。相反大部分寒門子弟都明白自身的處境，要么好好讀，要么不讀，雖然沒那么多名師輔助，但只要他們肯努力學(xué)業(yè)未必會(huì)比富家子弟差。
但其實(shí)并非如此，看似寒門子弟總有人能憑努力打拼出個(gè)美好明天，只是因?yàn)楹T基數(shù)大于豪門貴門而已，若以總體比例與以往數(shù)據(jù)比較，寒門出貴子的比例已大大下降了。
還有人認(rèn)為，活活讓孩子受十幾年罪，考上名牌又怎么樣？
此言差矣，別的不說，名校生跟普通學(xué)校學(xué)生比，光是人脈就不一樣，大家都知道，現(xiàn)在中國辦事其實(shí)就是講人際關(guān)系。
而且，階層的分化還在于就業(yè)，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，二本、三本的大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)就如同失業(yè)，好的部門想進(jìn)去很難，比如各類銀行，特別是國有銀行更是如此，報(bào)考的資格都不給，招聘條件里明白注明需要211工程或者953工程大學(xué)，甚至就只指名要哪幾所學(xué)校的畢業(yè)生。
對(duì)于企業(yè)來說，衡量一個(gè)人能否勝任工作，也許不僅看畢業(yè)學(xué)校的名氣，考了多少證書，最關(guān)鍵的要看“誠信”、“責(zé)任感”、“勤奮程度”，而這些，寒門子弟更有可能具備。但是，當(dāng)進(jìn)入各行當(dāng)和社會(huì)階層的大方向已經(jīng)被初次設(shè)定，寒門要再跨越，恐怕更難了。
社會(huì)學(xué)家韋伯認(rèn)為，人的社會(huì)階層的劃分依據(jù)，主要是三方面，即收入、職業(yè)和聲望。當(dāng)個(gè)體性的人沒能受到良好的教育，這三方面都有可能關(guān)聯(lián)性地處于下風(fēng)。
社會(huì)階層的流動(dòng)，分橫向和縱向，縱向即上下間的流動(dòng)，當(dāng)上升通道被堵塞，社會(huì)階層日益固化，社會(huì)矛盾和壓力就會(huì)逐漸增大。
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