身教重于言教!所以教育孩子最重要的辦法搜以身作則，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于教育孩子的格言，希望能夠幫到您!
1.不要以感傷的眼光去看過去，因?yàn)檫^去再也不會(huì)回來了，最聰明的辦法，就是好好的把握現(xiàn)在。
2.包辦友誼與包辦婚姻一樣，是一種好心的侵犯。
3.尊重生命，完全尊重生命。
4.人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
5.抓大放小，學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。這才是方向。
6.今天就是生命——是惟一你能確知的生命。晝利用今天，使自己對(duì)某件事情感興趣。
7.人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。
8.生命是一去不復(fù)反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永遠(yuǎn)找不回來。
9.沒摸清門在哪里，就非要進(jìn)，其結(jié)果當(dāng)然就是撞墻。
10.教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
11.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
12.沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
13.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
14.在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
15.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
18.老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
19.學(xué)高為師，身正為范。
20.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
21.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
22.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
23.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
24.教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
25.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
26.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
27.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
28.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
29.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
30.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
31.尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
32.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
33.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
34.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
36.知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
37.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
38.語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
39.教師的人格是教育的基石。
40.教師要融于師生的相互理解中。
41.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
42.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
43.堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
44.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。
45.我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克
46.我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利
47.我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫拢行∈拢钪匾氖俏覀兩砼缘氖隆?/p>
48.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
49.我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
50.教師要融于師生的相互理解中。
51.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
52.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
53.堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
54.博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
55.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
56.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的。
57.想培養(yǎng)學(xué)生自覺性而不讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主選擇，那是緣木求魚。學(xué)生找不到自主的感覺，將來就只能是臣民而不是公民。
58.如今無論是家長還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛”，而是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
59.抓大放小，宏觀調(diào)控。節(jié)約出時(shí)間來讀書思考策劃，做一些科技含量更高的事情。
60.我們不是神仙，我們只能做力所能及的事情。仁至義盡，問心無愧，如此而已。或者換個(gè)說法：無論是家長還是教師，眼下普遍最缺乏的，并不是已經(jīng)泛濫成災(zāi)的溺愛，而是理智的愛。
61.一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，只在“不幫不行”之時(shí)才會(huì)插嘴出手，他的教育言行應(yīng)該是非常吝嗇的。
62.把每一個(gè)黎明看作是生命的開始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結(jié)。
63.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
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